| 2014-09 | 비판적 다문화교육을 위한 융복합교육의 방안 탐색- 미술과, 국어과, 음악과 교육과정 분석을 중심으로 - | 김선아 |
| 2015-05 | 사회참여미술(SEA)의 개념과 미술교육적 함의 | 김선아 |
| 2018-09 | 사회참여미술에 기초한 지역연계 학교문화예술교육에 관한 질적 연구 | 김선아 |
| 2019-06 | 사회통합 미술교육의 개념화를 위한 탐색적 연구: 저소득층 미술영재교육 사례를 중심으로 | 김선아 |
| 2017-06 | 사회통합을 위한 다문화 미술교육에 관한 실행연구 : 소외계층 아동 대상 집단프로그램을 중심으로 | 김선아 |
| 2016-03 | 사회통합을 위한 다문화 미술교육의 개념에 관한 기초 연구 | 김선아 |
| 2015-12 | 상호텍스트성에 기초한 미술 비평교육에 관한 연구 I | 김선아 |
| 2019-09 | 수업에의 미학적 접근: 미술교사에 의한, 미술교사를 위한 toolbox | 김선아 |
| 2013-04 | 숙의를 통한 융복합 교육과정의 가능성 탐색- 미술과-국어과 교육과정을 중심으로 - | 김선아 |
| 2018-03 | 아토그라피를 적용한 초등 교사의 반편견 다문화미술교육에 관한 연구 | 김선아 |
| 2010-02 | 알프레드와 베스틴 비교 분석을 통한 교재 개발 연구 | 김선아 |
| 2012-12 | 예비교사 대상 미술과 수업 컨설팅 사례 연구 | 김선아 |
| 2016-06 | 예술강사를 활용한 자유학기제 문화예술교육에 관한 교사의 인식과 요구에 관한 기초 연구 | 김선아 |
| 2020-12 | 웹 기반 집단미술치료 과정에서 나타나는 언어적 상호작용에 관한 질적 사례연구 | 김선아 |
| 2017-03 | 유아기 문화다양성 교육을 위한누리과정 연계 문화예술교육 프로그램 개발 연구 | 김선아 |
| 2017-12 | 융복합 교육을 위한 내러티브 교육과정에 관한 연구 : 문화 다양성 미술 수업을 중심으로 | 김선아 |
| 2015-03 | 융복합 교육을 위한 미술과-국어과 교육과정 분석 연구- 텍스트 마이닝 기법을 중심으로 - | 김선아 |
| 2017-06 | 융복합 교육을 위한 시각적 리터러시의 재개념화: 복합양식성을 중심으로 | 김선아 |
| 2013-06 | 융복합교육 프로그램 구성을 위한 기초 연구: 현장 사례 분석을 통한 구성틀 적용 가능성 탐색 | 김선아 |
| 2016-06 | 융복합교육에서 디자인을 통한 학습(Learning by Design)의 의미에 관한 탐색적 연구: 디자인 전문가 FGI를 중심으로 | 김선아 |
| 2014-09 | 융복합교육에서 미술의 역할과 특성: 교사 FGI를 중심으로 | 김선아 |
| 2013-10 | 음악과와 미술과 교사의 개별화 수업에 관한 인식 비교 | 김선아 |
| 2012-09 | 입체조형 만다라를 활용한 창의 인성 프로그램 개발 연구 | 김선아 |
| 2012-08 | 입체조형 만다라를 활용한 창의인성 발달 프로그램 개발 연구 | 김선아 |
| 2020-06 | 장애미술교육 경험에 관한 미술교사 내러티브 탐구 | 김선아 |
| 2016-03 | 저소득층 자살 고위험군 청소년 대상 자화상 미술표현을 통한 자아존중감 변화 분석 | 김선아 |
| 2013-12 | 전통 산수화 시각법의 교육적 활용에 관한 연구 | 김선아 |
| 2012-11 | 전통미술교육에서 그림자놀이의 미학적 의미와 활용방안 | 김선아 |
| 2012-03 | 조선시대 문인화에 표현된 월색(月色)의 상징적 의미 연구 | 김선아 |
| 2012-04 | 조선시대 화조화의 담채법(淡彩法)에 관한 고찰 - 신사임당의 8폭 초충도를 중심으로 - | 김선아 |
