<TV동화 행복한 세상>을 활용한 한국문화 교육 방안

Abstract

본 연구는 <TV동화 행복한 세상>이 한국어 학습자들에게 문화교육 자료로 효과적으로 사용될 수 있다고 보고, 중&#8228; 고급 단계 학습자 대상으로 수업현장에 활용될 수 있는 문화교육방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 현재 한국어교육은 경제적 성장과 한류 등의 영향으로 과거에 비해 학습자의 질적&#8228; 양적인 증가를 보이고 있으며, 그로 인해 한국문화교육의 중요성도 점점 부각되고 있다. 그러나 현재의 한국문화교육의 실태를 보면 한국어 학습자들이 한국어 교재를 통한 한국문화수업에 만족하지 못하고 있으며 좀 더 다양하고 실제적인 문화자료를 활용한 수업을 필요로 하고 있다. 이에 본 연구는 문화자료 중에서 교실 안에서 한국어 학습자들에게 좀 더 효과적으로 한국인의 삶을 보여 줄 수 있는 자료로 영상매체를 활용하는 것이 좋다고 판단하였다. 그리고 여러 영상매체 중에서 실제 현재 한국인의 삶과 사회 모습을 보여주는 <TV동화 행복한 세상>가 가장 적절하다고 판단하였다. 그러므로 본 연구는 이 자료를 활용하여 중&#8228; 고급 단계 학습자를 대상으로 하는 한국문화 교육 방안을 제안하고 연구의 의의와 제한점을 논의해 보고자 하였다. <TV동화 행복한 세상>은 외국인 학습자들이 표준어를 사용한 정확한 발음을 접할 수 있는 시청각 자료이며 한국인들의 일상적인 삶에 관한 이야기로 구성되어 있어 한국문화를 간접 체험할 수 있는 영상매체이다. 따라서 이 자료는 한국어 학습자들이 원하는 현대 한국생활문화를 나타내고 있는 문화자료라고 할 수 있다. 그래서 <TV동화 행복한 세상>을 중&#8228; 고급 한국어 학습자에게 활용 가능한 영상매체로 선정하고 연구를 진행하였다. 연구 결과를 장별로 정리하면 다음과 같다. Ⅰ장에서는 문화교육에 <TV동화 행복한 세상>을 효과적으로 활용할 수 있을 것이라고 판단하여 연구의 목적과 방법을 밝히고, 선행 연구를 검토하여 본 연구의 전반적인 방향을 제시하였다. Ⅱ장에서는 한국어교육에 있어 문화교육의 필요성과 현황, 그리고 영상매체 교육의 개념과 영상매체를 활용한 수업모형에 대해 살펴보고 본 연구의 이론적 배경을 제시하였다. Ⅲ장에서는 한국문화교육에서 활용할 문화항목을 선정하고 본 연구에서 영상매체로 <TV동화 행복한 세상>을 선정한 이유를 제시하였다. 그리고 <TV동화 행복한 세상> 이야기를 분석한 후 문화교육내용을 제시하여 Ⅳ장의 교수요목의 기초가 될 수 있도록 하였다. Ⅳ장에서는 <TV동화 행복한 세상>의 교수요목을 정리하고 영상매체를 활용한 수업모형을 정립하였다. 그리고 중&#8228; 고급 단계 학습자를 대상으로 하여 문화수업에 활용할 수 있는 교수 학습방안을 구성하였다. Ⅴ장에서는 본 연구의 의의와 <TV동화 행복한 세상> 활용의 제한점을 제시한 후 향후 연구에 대해 제안하였다. 본 연구는 다양한 영상매체 중에서 <TV동화 행복한 세상>을 선택하여 그 교육적 가치를 알아보고 교수요목으로 제시하였다. 그리고 영상매체를 활용한 수업모형을 정립하고 실제 한국문화수업에 유용하게 활용될 수 있는 교수 학습 방안을 제안했다는 점에 의의를 둘 수 있다. 앞으로 좀 더 다양한 학습자들을 대상으로 한국문화수업에 <TV동화 행복한 세상>을 적용하기 위한 시도와 연구가 활발해지기를 바란다.