특수교육 통합학급을 위한 ‘반편견 장애’ 디자인교육 개발 - 초등학교 1, 2학년을 중심으로 -

Abstract

본 연구는 2009 개정 교육과정 중학교 2학년 5종의 영어 교과서가 포함하고 있는 문법 영역에 대해 교과서 구성 형태, 문법 내용 및 빈도에 대해 정리해 보고, 2009 개정 교육과정에서 제시하는 '의사소통에 필요한 언어형식'의 문법항목을 얼마나 반영하고 있는지와 어떤 순서로 선택하고 강조하였는지를 알아보는데 목적이 있다. 교과서의 문법항목 제시 비교 분석과 빈도 비교 분석에 대해 살펴본 결과 첫째, 5종의 교과서에서 다루는 문법항목이 교과서 간에 크게 차이가 없음을 알 수 있다. 둘째, 대부분의 교과서가 문법 내용을 학년 수준에 맞게 비교적 적절하게 제시하고 있으나 교과서별로 특정 문법 내용에 대해 앞 단원에 제시하는 경우와 뒤쪽 단원에 제시하는 경우를 발견할 수 있다. 마지막으로, 중학교 2학년 5종 영어 교과서에 제시된 언어형식은 A교과서 11개, B 교과서 12개, E교과서 13개, 그리고 C와 D교과서 14개로 교과서별로 조금의 차이점이 보였다. 문법유형비교 분석 결과를 바탕으로 제언할 점은 첫째, 교과서는 다양한 언어형태를 소개하고 문법형식에 대한 풍부한 예문을 들어 소개하고 문법의 양을 적절하게 제시하고 쉬운 것에서 어려운 것으로 점차적으로 학습할 수 있게 해야한다.