구어 문법 기반의 부정 표현 교육 연구

Abstract

이 연구는 국어 문법 교육 분야의 연구로, 구어 문법(口語文法)에 기반한 부정 표현의 교육을 위하여 구어에서 부정 표현이 실현되는 양상을 분석하고, 이를 바탕으로 그 교육 내용 및 구현의 실제를 제시하는 것을 목적으로 한다. 기존 문법 교육 내용을 언어사용의 관점에서 유의미하게 개신(改新)할 수 있는 구어 문법의 교육 내용을 마련하는 실증적 근거를 확보하기 위하여 구어의 말뭉치를 체계적으로 분석한 바, 이를 통해 실제로 구어 부정 표현이 실현되는 양상과 구어 사용의 문법적 규칙을 분석하는 데 활용하였다. 이 연구의 진행은 크게 세 부분으로 나뉘며 이는 교육의 담론 마련과 실천에 이르는 체계적 절차를 반영한 것이다. 첫째, 구어 문법 교육을 개념화하고 그 교육적 가치를 알아본다. 둘째, 구어의 부정 표현의 사용 양상을 계량적 측면, 문법적(형태통사, 의미, 화용) 측면에서 분석한다. 셋째, 구어 문법에 기반한 부정 표현 교육의 구현에 대하여 실천적 논의를 진행한다. 먼저 구어 문법이란 구어의 사용 양상을 기반으로 한 문법 교육 내용이며, 구어의 사용 양상을 기반으로 그 존립 근거를 찾을 수 있다. 구어 문법은 기존의 문어 중심의 문법 기술에 더해 구어 사용에 동원되는 다양한 문법적 규칙을 포함하는 것으로 기존의 문법이 다루는 범위보다 포괄적으로 설정되는 개념이다. 이러한 교육 내용은 균형적으로 구성된 구어 말뭉치를 체계적으로 분석함으로써 문법 교육의 학습자가 흥미 있게 탐구할 수 있는 다양한 교육 내용을 마련할 수 있다. 제2장에서는 부정 표현에 대한 구어 문법을 논의하기 위한 이론적 문제를 검토하였다. 이를 위하여 구어의 매체적 본질을 살피고, 구어의 사용 실상에서 나타나는 구어 문법을 확인하고, 구어 문법의 개념과 기준에 대하여 논의하였다. 구어 문법의 성립 조건은 언어 자료 면에서 실제 사용된 구어 말뭉치를 사용하여야 하며, 모든 언어 층위의 통합적 접근이 가능하다. 그리고 언어 단위는 구어에서 의미량을 지니는 언어적, 준언어적 단위를 기술에 사용할 수 있으며, 구어 문법의 규칙에는 기존의 문법에 더하여 구어 사용에 나타나는 선호적, 용인적 규칙 등을 포함한다. 그리고 구어 문법에 기반한 교육의 요구 및 가치를 확인한 바, 구어 문법 기반의 문법 교육 내용은 교육 문법의 본질, 언어 사용 능력 신장 가능성, 구어 능력과 문식성의 관련성에서 확고한 가치를 지니고 있었다. 제3장에서는 구어의 부정 표현에 대해 계량적으로 접근하였다. 구어 말뭉치와 문어 말뭉치를 계량적으로 분석하여, 구어 부정 표현이 실현되는 양상을 분석함으로써 문법 교육 내용을 마련하고자 한 것이다. 우선 구어 말뭉치에서는 안 부정이 가장 선호되고 있었고 이는 그 의미 기능에 따른 것이다. 또한 구어의 담화 갈래에 따라 부정 표현의 사용 형태에서 뚜렷한 선호성이 나타나는데, 이는 각 담화 갈래가 지닌 구어성의 정도에 비례하여 나타나고 있었다. 그리고 구어의 부정 표현 사용 양상은 해당 표현이 지닌 인지성, 수행성, 매체성의 관점에서 통합적으로 설명될 수 있다. 제4장에서는 구어 말뭉치에 나타나는 부정 표현 사용 양상에 대하여 형태통사, 의미, 담화의 층위에서 문어 사용과 대비적으로 접근할 수 있는 문법적 규칙을 분석하였다. 먼저 형태통사적으로는 구어의 부정 표현이 실현되는 양상에서 구어의 부정 표현 사용에 따른 문법적 구성 형성, 문법화 등의 측면에서 다룬 뒤, 구어에서 용인되는 부정 표현의 문법적 사용 원리와 기능 등을 알아보았다. 다음으로 의미적으로는 구어의 부정 표현의 의미적 강도와 수사적 의미를 살폈다. 그리고 구어의 장형 부정에 격조사 형태와 보조사 형태가 결합하고 있는 실현 양상을 알아본 뒤, 그 사용 의미 등을 분석하였다. 마지막으로는 부정 표현의 다양한 사용 유형에 따라 구어의 부정 표현이 지닌 담화상의 기능을 알아보았다. 이러한 기능은 화자가 지닌 전제를 중심으로 하여 다양하게 실현되고 있었다. 제5장에서는 구어 문법에 기반한 문법 교육을 실천하기 위하여, 부정 표현을 중심으로 그 교육의 실제를 다루었다. 이는 구체적으로 교육의 목표와 의의, 교육 내용 요소, 교육 내용의 조직 원리, 활동 및 문법 설명 내용 등이 포함된다. 구어 문법 교육의 세부 목표는 언어사용 관점의 문법 개념 이해, 구어의 사용에 대한 탐구, 구어의 용법에 따른 사용, 구어의 탐구 및 사용에 대한 바람직한 태도로 나뉠 수 있다. 그리고 구어 문법에 기반한 교육을 실천하기 위한 단계로는 크게 세 단계로 구분된다. 이는 ‘자료 분석하기, 문법 탐구하기, 문법 사용하기’의 단계로, 각 단계는 다시 세 가지의 교수·학습 단계로 세분화될 수 있다. 이러한 단계는 학습자의 관점에서 사고의 촉진과 원활한 언어적 탐구가 가능하게 함으로써, 구어를 중심으로 한 교육 내용을 의미 있게 탐구하고, 실제 언어 사용에 도움이 되는 문법을 교육할 수 있게 한다.