| 2016-06 | Why students become more engaged or more disengaged during the semester: A self-determination theory dual-process model | 장형심 |
| 2016-06 | Rasch 모형을 사용한 가교-고정 문항 모수 추정에서 WINSTEPS와 ICL 프로그램의 기능 비교 | 김성훈 |
| 2016-06 | 플랜트산업 직장인의 자기지향 및 사회부과 완벽주의가 관계갈등에 미치는 영향에서 성취동기의 매개효과: 고용형태의 다집단 분석 | 조한익 |
| 2016-06 | 인지치료와 명상을 기반으로 한 분노 조절 융합 프로그램의 효과 검증: 청년기를 대상으로 | 차윤경 |
| 2016-06 | ABCD 기반 융복합교사교육 모형 개발 연구: 창의·인성교육 전문성을 중심으로 | 함승환 |
| 2016-06 | ABCD 기반 융복합교사교육 모형 개발 연구: 창의·인성교육 전문성을 중심으로 | 차윤경 |
| 2013-10 | Principal instructional leadership and teaching for learner autonomy: A multilevel analysis of the case of South Korea | 함승환 |
| 2013-11 | Principal instructional leadership and teaching for learner autonomy: A multilevel analysis of the case of South Korea | 차윤경 |
| 2013-03 | STEAM 교사 연구회 개발 자료 분석: 융복합교육적 접근 | 차윤경 |
| 2012-03 | The effects of principal's leadership style on support for innovation: evidence from Korean vocational high school change | 박주호 |
| 2011-04 | 초등학생이 지각하는 부모의 학습관여가 자기조절학습에 미치는 영향: 성취목표의 매개효과 | 조한익 |
| 2013-06 | 융복합교육 프로그램 구성을 위한 기초 연구: 현장 사례 분석을 통한 구성틀 적용 가능성 탐색 | 함승환 |
| 2013-11 | 학교폭력 피해경험과 가해경험의 관계: 자존감과 자존감 안정성의 조절효과 | 조한익 |
| 2013-06 | 청소년의 게임행동과 자기주도성간의 관계분석 | 조한익 |
| 2013-06 | Academic Motivational Orientations and Vocabulary Size of L2 Adolescent Learners | 장형심 |
| 2013-03 | School reforms, principal leadership, and teacher resistance: evidence from Korea | 박주호 |
| 2014-06 | 단일집단 및 다집단 검사자료의 IRT 문항모수 추정을 위한 BILOG-MG, ICL, PARSCALE 프로그램의 기능 비교 | 김성훈 |
| 2014-06 | 중학생의 자율성 및 유능성 욕구 만족,희망적 사고, 학습관여 간의 구조적 관계분석:희망적 사고의 매개효과를 중심으로 | 장형심 |
| 2013-06 | 국내 다문화교육지원기관의 제도화 및 재맥락화 | 차윤경 |
| 2012-12 | Testing the Structural Model of Psychological Variables Affecting Internet Addiction and Behavioral Problems among Korean Adolescents | 조한익 |
