‘가다, 오다’류 이동 동사의 어휘 습득에 관한 연구

Abstract

이 연구는 ‘가다, 오다’류 이동 동사의 형태 출현 양상과 의미 확||장 과정을 고찰하고, 더 나아가 연구 결과의 활용 방안까지 모색해 보고||자 하였다. 이동 동사는 일상생활에서 빈번하게 사용되는 기초 어휘로,||다른 어휘보다 이른 시기에 습득된다. 또한 이동 동사는 이동 방식, 이동||방향 등의 기준에 따라 다양하게 분절되므로 한국어의 어휘 분절을 살펴||보기에 적절하다. 이동 동사 중에서도 ‘가다, 오다’는 사용 빈도가 가장 높||고, 다른 이동 동사들보다 부가되는 의미 자질이 적기 때문에 이동 동사 중에서도 가장 기본적인 형태라고 할 수 있다. 또한 ‘나가다, 나오다, 들어||가다, 들어오다, 올라가다, 올라오다, 내려가다, 내려오다’ 등과 같이 다른||형태와 합성하여 단어의 생산에도 기여한다. 이 연구를 통해 ‘가다, 오다’||류 이동 동사의 형태 및 의미 습득 과정을 파악할 수 있었고, 구체적인 공||간의 이동을 기본 의미로 하여 연령이 증가할수록 ‘공간’에서 ‘시간’이나||‘추상’적인 의미로, 물리적인 위치에서 사회적인 활동이나 상태, 결과 등으||로 의미가 다양화되는 모습을 볼 수 있었다. ‘가다, 오다’류 이동 동사의||연구 결과는 다양하게 활용될 수 있다. ‘가다, 오다’류 이동 동사의 출현||시기와 의미 확장 과정은 어휘력을 진단하고 평가하기 위한 지표를 마련||하고 문항을 개발하는 데 활용될 수 있다. 또한 이동 동사는 ‘가다-오다,||나가다-나오다, 들어가다-들어오다, 올라가다-올라오다, 내려가다-내려오||다’ 등과 같이 단어가 쌍을 이루고, ‘가다↔오다, 나오다↔들어가다, 나가||다↔들어오다, 올라가다↔내려오다’ 등 반의어 관계가 비교적 명확한데다||가 행위를 동반하기 때문에, 국어 교육이나 외국인을 위한 한국어 교육에||효과적으로 활용할 수 있다.The purpose of this study was to consider the form appearance and the meaning extension process and to seek even a plan for utilizing it by analyzing aspect of using moving verbs in ‘go, come’ types. As a moving verb is basic vocabulary that is frequently used in daily life, it is acquired in the earlier time than other vocabulary. Also, the moving verb is diversely segmentalized according to the standard such as moving method and moving direction, thereby being proper to examine lexical segmentation in the Korean language.Even among moving verbs, ‘go, come’ are one of vocabularies that have the highest use frequency and are acquired in early time. Also, it contributes even to producing verbs by being synthesized with other forms such as ‘go out, come out, go in, come in, go up, come up, go down, and come down.’The findings of the moving verbs in ‘go’ and ‘come’ types can be applied variously. The appearance time and the meaning-expansion process in moving verbs of ‘go’ and ‘come’ types can be utilized as index in evaluating and diagnosing vocabulary. In addition, the moving verbs tend to be relatively definite in antonym relationship such as ‘go↔come, come out↔go in, go out↔come in, go up↔come down’ and are accompanied by behavior, thereby being able to be effectively applied to the Korean education or the vocabulary education for foreigners.