초등학생의 부모애착이 성취목표와 학업적 자기효능감에 미치는 영향

Abstract

부모와 자녀 사이에 형성된 애착관계는 자녀의 정서발달, 사회성발달, 인지발달에 영향을 미친다. 인지발달과 관련하여 자녀의 학업 수행에 부모애착이 미치는 영향을 알아볼 필요성이 대두되고 있는바, 이에 본 연구는 초등학생의 부모애착이 성취목표에 미치는 영향과, 학업적 자기효능감에 미치는 영향이 어떠한지를 각각 알아보고자 하였다. 연구를 위해 본 연구자가 근무하는 서울시 동대문구에 위치한 K 초등학교에 재학 중인 212명을 대상으로 설문을 실시하였고, 수거된 자료 중 응답이 불성실한 설문을 제외한 201명의 자료가 최종적으로 사용되었다. 설문은 부모애착, 성취목표, 학업적 자기효능감에 대하여 응답하는 것이었다. 부모애착의 하위요인은 크게 회피와 불안으로 구분하여 아버지 회피, 어머니 회피, 아버지 불안, 어머니 불안으로 나누었고, 성취목표의 하위요인은 숙달목표, 수행-접근목표, 수행-회피목표로 나누었다. 본 연구에서 나타난 두 가지 연구문제의 주요 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 부모애착이 성취목표에 미치는 영향을 단순상관분석으로 알아본 결과, 숙달목표는 부모애착의 네 가지 하위요인 모두와 부적인 상관이 있었고, 수행-접근목표는 아버지 회피, 어머니 회피, 어머니 불안과 부적인 상관이 있었으며, 수행-회피목표는 아버지 불안, 어머니 불안과 정적인 상관이 있었다. 이에 부모애착이 초등학생의 성취목표에 미치는 독립적인 영향력을 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 숙달목표에 통계적으로 유의한 변인은 아버지 회피로 나타났다. 즉, 아버지 회피가 높을수록 숙달목표가 낮을 가능성이 크다는 결과이다. 다음으로 수행-접근목표에 통계적으로 유의한 변인은 아버지 회피, 어머니 불안, 아버지 불안으로 아버지 회피와 어머니 불안이 높을수록 수행-접근목표가 낮으며, 아버지 불안이 높을수록 수행-접근목표가 높을 가능성이 크다는 결과가 나왔다. 또한 수행-회피목표에 통계적으로 유의한 변인은 아버지 불안으로, 아버지 불안 높을수록 수행-회피목표가 높을 가능성이 큰 것으로 나타났다. 둘째, 부모애착이 학업적 자기효능감에 미치는 영향을 단순상관분석으로 알아본 결과 부모 애착의 네 가지 하위요인 모두와 부적 상관을 보였다. 이에 부모애착이 초등학생의 학업적 자기효능감에 미치는 독립적인 영향력을 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 학업적 자기효능감에 통계적으로 유의한 변인은 아버지 회피로 나타났다. 즉, 아버지 회피가 높을수록 학업적 자기효능감이 낮을 가능성이 크다는 결과이다. 이 결과는 아동이 학습활동에 대한 본질적인 흥미를 가지고 학습에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있는 숙달목표를 지향하고, 높은 학업적 자기효능감을 가지기 위해서는 부모와 안정적인 애착관계를 형성하는 것이 중요하다는 것을 말해준다. 이상의 연구결과를 통해 부모애착이 초등학생의 성취목표와 학업적 자기효능감에 중요한 영향을 미침과 동시에, 특히 아버지 애착이 어머니 애착보다 더 큰 영향을 미치는 요인임을 밝혔다는데 본 연구의 의의가 있다. 본 연구에서는 위와 같은 내용을 중심으로 결과들을 논의하였고, 본 연구가 가지는 제한점을 논한 후 이에 근거하여 후속연구의 필요성을 제안하였다.