e-러닝 기반의 시각디자인 교육 방법론 연구

Abstract

본 연구는 e-러닝기반의 시각디자인교육을 실시함에 있어서 시각디자인교육의 목표인 창의력과 문제해결능력을 키우면서도 온라인의 단점인 고립감을 해소하고 학습자의 참여를 유도시켜 학습자간의 결속력을 높일 수 있는 교육방법론에 관한 사례연구이다. 연구자는 e-러닝기반의 시각디자인교육에서디자인 문제해결을 위한 협력학습(CLDP)을 본 연구의 모형으로 개발하고 이에 대한 실행과 효과를 검증하였다. 본 연구모형(CLDP)은 능동적 학습, 문제중심학습, 협력학습 그리고 실제적 과제를 중심으로 하는 구성주의 인식론을 기반으로 설계하였고, 디자인 활동과 디자인 작업의 특성에 맞게 문제해결 프로세스에 의한 협력학습을 진행하였다. 연구자가 개발한 연구모형(CLDP)을 실행하고 그 효과를 과제평가 도구와 설문을 통해 검증한 결과 디자인종합화 능력 개선의 효과가 있었고, 온라인의 폐쇄성과 고립감 해소 및 학습자의 태도에 변화를 주는 효과가 높음을 알 수 있었다. 그러나 본 연구모형 실행 시에 창의적 구상능력을 향상시키기 위해서는 아이디어 시각화나 조형감각 개발을 위한 추가적인 보완이 필요함을 알 수 있었다. 추후 이에 대한 지속적인 연구를 통해 e-러닝 기반의 시각디자인 교육이 인지적정의적 측면에서 효과적일 수 있기를 기대한다.(주제어)e-러닝, 시각디자인교육, 팀프로젝트

This research is based on a case study concerning a educational methodology in the e-learning-based visual communication design education that was not only to develop creativity and problem-solving ability that were the goals of visual design education, but also to dissolve isolation, the weakness of on-line activities, and then finally to lead the learners to participate in e-learning environment to increase solidarity between them. This study was established CLDP (Collaborative Learning for Design Problem-Solving Process) as a research model to solve design problems in e-learning-based visual design education and then was proved its performance and effectiveness.This research model (CLDP) was based on active learning, problem-focused learning, collaborative learning, and constructivism epistemology concerning practical tasks. This was also designed to make a progress in collaborative learning by problem-solving process that corresponded to the design activity and characteristics of design work. Task evaluation method and questionnaire were used to understaind how it worked after performing CLDP. The result showed that there was improvement in design integration ability, and also big changes in both the dissolution of isolation and solitude in On-Line environment, and the learner's attitude. However there were additional supplements necessary in idea visualization or development of modeling sense. This study could be effective in cognitive and affective aspects in e-learning-based visual design education through further research.(Keyword)e-learning based visual communication design, design education, collaborative learning for visual communication design